以成都会为例，就读普职融通班的学生，能够正在第一学年提出申请，而且第一学年的期末测验成就达到对口普高的分数要求，就能够转入通俗高中就读，学籍也一同从中职转入普高，三年后加入通俗高考。

　　考上普职融通班的学生，无机会申请转普高。用大白话说，初中结业生读了中职学校后，还能够通过测验，进入普高；同样的，进入普高的学生，若是感觉本人不合适，也能够流动到职校。

　　其次，报考非特殊专业范畴五年专的考生中考绩绩需正在普高线分（各地政策会略有分歧），艺术、体育等特殊专业范畴的登科最低节制分数会略有降低。

　　7年进修期间，由试点本科院校、中职学校合做成立文化根本、专业理论和专业技术跟尾贯通的培育系统，系统培育专业理论结实、手艺精深的本科条理复合型手艺技强人才。

　　2024年福建省3所本科院校取10所公办中职学校结合开展中职本科“3+4”贯通培育试点项目，面向三明市招生打算共30人，登科分数环境如下。

　　分析高中班今岁首年月次正在福建试点，办学地址可能正在中职，也可能正在高中。学生入学为高中学籍，能够正在高一选择能否转为中职学籍。

　　需要提示的是：虽然都是中职取普高合做，但学生就读中职学校的普职融通班时，学生的学籍是中职学籍，而不是普高学籍。

　　最初，报考需要专业测试的五年专，需要先报名对应高职的专业测试，再填报该专业意愿。登科一般以“专业测试成就+中考绩绩”按比例算登科总分，依序投档。

　　试点专业次要选择对应我省“四大经济”及计谋新兴财产的相关专业。例如，福建手艺师范学院机械电子工程专业取福建理工学校、福建工业学校的机械制制手艺专业；厦门华厦学院物联网工程取厦门工商旅逛学校物联网手艺使用专业；泉州职业手艺大学新能源汽车工程手艺专业取晋江华侨职业中专学校新能源汽车使用取维修专业等。

　　这种模式最凸起的劣势就是给了学生二次选择的机遇，对于想考大学的学生来说，即即是中考呈现了短暂不测进入中职学校，可是仍然无机会通过这种体例进入普高进修；而对于某些普高的学生来说无机会接触到职业教育，进修一门手艺或是强化一项技术，若是实正在不克不及顺应普高的进修体例，也能够转入中职学校，进行针对性的职业教育，能够说是一种十分矫捷便利的形式。

　　据领会，首批正在3 所本科院校和 10 所中职学校开展试点，本年起头实施。本年共计招500人。

　　不管是五年一贯制仍是三二分段制，学生只需达到结业前提，就能够获得高职院校颁布的大专结业证（结业证上会说明为五年专），也就是大专学历。

　　一是以通俗类考生身份加入高考，二是以艺术类、体育类考生身份加入高考？。

　　选拔部门道德优良、进修成就优秀的初中结业生，通过中考招生进入试点中职学校相关专业进修3年后，经转段查核及格，转入对口的试点本科院校进修4年。

　　五年制高职也就是我们常常说的“五年专”，五年专分为五年一贯制取三二分段制。顾名思义，五年一贯制即五年都正在高职院校进修，三二分段制即前三年正在中职学校进修，后两年正在高职院校进修。